幼兒園空間設計，包括空間結構、區域布局、課程教育等等，而空間也是直接與幼兒們產(chǎn)生接觸的，是促進(jìn)孩子們的自由游戲的場(chǎng)所，同時(shí)給孩子們創(chuàng )造自主學(xué)習、交流互動(dòng)的機會(huì )，所以幼兒園設計裝修也變的尤為重要，一些不太了解行業(yè)需求的設計公司經(jīng)常會(huì )出現以下一些問(wèn)題：

1、過(guò)度裝飾

幼兒園空間，并不意味著(zhù)要盡量孩子氣，而是要滿(mǎn)足他們的成長(cháng)需要。假如墻面裝飾，帶給孩子的是成人想象出來(lái)的美感，色彩過(guò)多或過(guò)重，可能會(huì )使孩子對空間環(huán)境產(chǎn)生煩躁的情緒和感受的單一性。

另外，重要的是，這些過(guò)度裝飾的空間也會(huì )消耗教師日常的精力，讓教師每日疲于制作這些裝飾，而無(wú)暇觀(guān)察、指導幼兒，以及無(wú)暇思考如何提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。

2、過(guò)度裝修

優(yōu)質(zhì)幼兒園的評估標準一般包括保教隊伍、辦園條件、保教水平、管理績(jì)效幾個(gè)大方面，其中辦園條件中，國家對空間布局、綠化、人均用地，以及活動(dòng)室、寢室、衛生間等配套設施的面積與功能等都提出了具體嚴格的要求。過(guò)渡裝飾，不僅會(huì )造成資源浪費，還會(huì )導致孩子們無(wú)法集中注意力，從而得到專(zhuān)業(yè)性的教育。

3、過(guò)于復雜

幼兒園要將安全性放在首位，然后在此基礎上設計可冒險的、靈活的、多樣的空間環(huán)境。在設計過(guò)程中，很多廣州裝修幼兒園管理者將幼兒園環(huán)境設計的過(guò)于復雜，結果導致孩子們無(wú)法獲取自我認知，每日疲于應付紛繁復雜的外觀(guān)景象，忽略了應有的知識和能力學(xué)習。

4、忽視主體

很多幼兒園在設計過(guò)程中，很容易忽視幼兒的主體作用，沒(méi)有從孩子的自身需求出發(fā)，導致空間設計過(guò)于復雜或過(guò)于輕浮。正確的設計，應該讓空間相互滲透，空間與空間之間、空間與環(huán)境之間，有較好的開(kāi)放性和過(guò)渡性，并且考慮幼兒自由游戲的行為，增加幼兒探索空間、與空間互動(dòng)、對空間的感知的機會(huì )，同時(shí)讓幼兒之間有更多的交流互動(dòng)。

5、銜接性差

許多人對空間建筑存在一種錯誤的認識，認為空間建筑只是一門(mén)技術(shù)，忽略教育理念，一味地追求美觀(guān)和高端。實(shí)際上，空間建筑設計是與教育理念緊密相連的，在規劃、設計空間建筑、環(huán)境時(shí)，應考慮本園的教育理念、課程體系等，將教育理念、課程體系等元素融進(jìn)空間建筑設計中，使其完美統一。